生徒さんと相談を重ねた上で納得できる目標を立てる。 その目標を達成のために一人一人に合う使う教材、スケジュール等を決める。 (小中高とほとんど塾には通わず、参考書選びやスケジュール管理も全て自分で行ってきたので、その経験 […]

難しい問題ばかりに挑戦するのではなく、基礎的な問題を着実に解けるような学力を身につけることを目標にしたいと考えています。 生徒さんのできることは伸ばし、今できないことはこれからできるようになればいいというスタンスで、一歩 […]

学習指導方針としては、詰め込み型の勉強ではなく、些細ななぜ？という疑問にきちんと向き合って生徒が授業後に自分一人で復習して理解をより深められるように指導してまいります。

私はもともと勉強が得意だというわけではなく、1年間浪人していたときに、勉強のやり方をいちから考え、基本から忠実にこなしていました。この経験を活かし、それぞれの生徒に合った勉強の仕方、指導方法を考え、学力向上の手助けができ […]

私自身の勉強法として、自分があまり頭の回転が速い方ではなく、暗記も苦手だったため、とにかく繰り返し「見る」ことを重要視しています。ここで重要なのが、「書く」ことよりも「見る」ことを意識しているところです。もちろん個人差は […]

教育について考える教育学部に属している自分特有の現代教育システムの変化から考える指導方法やお子様たちに勉強の大切さ、面白さを伝え、お子様自らが勉学に励むような教え、導く「啓蒙」をスローガンにおいた指導を行います。

学習内容を身につけて、自分なりに活用できるようになるためには、その内容の基礎になっている考え方を深く理解することが必要です。 しかし、基礎を理解することは勉強をしていくうえでとても難しいことの一つです。基礎が理解できたと […]

対象児童・生徒が自発的に考え解答に辿り着くことを目標とした指導を心がけます。また嫌な気持ちで勉強しててはもったいないので、勉強したことが何の役に立つのかを一緒に考えながら、楽しく勉強する。　またLD等の軽度発達障害を抱え […]

基本的に生徒自身にとことん考えさせます。しかし、何もわからない状態では考えることはできません。そのため、少しずつ段階を踏みながらヒントや考える切り口を示すことで、生徒が自ら答えを見つけられるような指導方針です。

基本的には、まず学校で学習している範囲から生徒が理解できるように指導し、どのように勉強したらいいかなど自分では見つけられないような勉強法を提示したいと思っています。受験勉強を今まで、おもにやってきたのでその対策やノウハウ […]