どうしてそう解くのか　という発想を大事にして指導したいです。

直感と論理を使い分けます。理屈を掘り下げてはじめて頭に入る場合もあれば、とりあえず覚えてからその事実を理屈でつなげたほうがすっきりする場合もありますので、その辺を柔軟にできたらと思います。

私は一度大学に入学したあと、京都大学進学を諦めきれず、休学し、大学再受験を決意しました。休学中は予備校には通わず自宅で、どうすれば力をつけられるのかを考えて自分で勉強していました。そのため、漠然と時間を費やす勉強法は避け […]

わかるまで丁寧に指導する事を最も大切にしていきたいと思います。そのために、勉強していく中で出てくる難しい専門用語なども、イメージがつかみやすい言葉に言いかえたり、たとえの話しを出してみたりすることで、確実に身につけられる […]

ただ単に公式を利用して答えの出し方を指導するというのではなくて、なぜそうなるのかなど本質的な重要なことを指導したいと思います。

具体的なメソッドを含めた実際の勉強法やスケジューリング管理と、モチベーションの維持を目標とする精神的なアプローチの二本柱を軸に指導を行います。カウンセリングを目的とした小テストにより各科目各分野の長所・短所を抽出して、そ […]

まずは、生徒のやる気を引き出せるようにこちらから取り組んでいこうと考えています。それからは、私自身の経験を含めて効率の良い学習法を伝えていくことで、自立して勉強ができる生徒に育てていこうと考えています。また、生徒のわかり […]

短い時間で出来る限り集中する。この事に限ると思います。だらだら勉強していても身につかないし、意味がない。人一倍努力しているのにあまり点が取れないという人にありがちだと思います。遊ぶ時は遊び、勉強するときは勉強する。ではど […]

勉強はただ長い時間やればよいというものではなく、いかに効率よく又集中力を持続できるかが重要となってきます。私自身の経験では、闇雲に一日中勉強するのではなく、一日のうちにも1時間ほど気晴らしの時間を作ることこそが集中力を持 […]

僕は勉強の覚えのいいほうではなかったので、何度も繰り返すことで問題を解けるようにしていくタイプでした。問題集なども何冊も手をださず数冊を何回も解いて基礎的な問題の解法とパターンから頭に叩き込みました。そこから応用力をつけ […]