問題が単に解けるようにするだけではなく、なぜその発想が生まれるのか、なぜその解法を選択するのかを言語化することによって他の問題にも応用できる確実な学力を身につけられるように指導します。生徒さんの性格にあった勉強法で効率よ […]

もちろん純粋な実力をつけることは必要ですが、実力だけでなく、試験時間という限られた時間内に問題を捌く力もとても重要だと思っています。それに加えて、どの教科に重点を置くべきかといった総合的なバランスの取り方も大切です。各教 […]

私は指導する上で、単にその問題の解答を教えるだけでなく、どこで躓いているのかを明確にすることに重点をおきたいと思います。問題が難しいと感じたら、基礎に戻って確認し、盤石な基礎力を築いて応用問題に挑む、という流れを大切にし […]

予習よりも復習を重視した指導を行おうと思います。また、学校で受験された模試があるならその結果を参照し、苦手分野の克服も行います。生徒さん一人で復習サイクルを作り上げることは難しいと思うので、授業はじめに前回の授業内容を復 […]

勉強において重要なことは自分にあった勉強法を確立し、ある程度自力で勉強を行えるようになることです。 性格や生活習慣を考慮しつつ、生徒に適した勉強法を見つけ、その実行をお助けするよう、努めて参ります。

毎回の授業毎に、生徒が「今日は何をしたか、何を知ることができたか」と言うことを大切にして、毎回の授業で確実に成長できるような授業を心がけたいと考えています。私自身も、この成果を意識する学習方法で成績を向上させてきました。 […]

問題演習等を通じて他の問題にも通用する重要な解法、覚えておくべき要素を重点的に指導します。 また、解法に至るまでの思考プロセスを互いに共有することで感覚のズレを無くし、その後の指導の方向性の参考にすると同時に、問題に対す […]

生徒さんの分からないところやつまずいているところをしっかり汲み取って、苦手を得意にできるような指導をしていきたいと思っています。指導ではとくに理解を促進する点を重視するつもりです。なぜなら暗記で済ませてしまうとその場では […]

特に数学が得意で中学の頃から友人に教えるという経験を積んできたため、その経験を活かして生徒さんの教育を手伝いたいと思います。京都大学には特色入試で合格しましたが、東京大学第1志望だったため、東京大学志望の生徒さんには特に […]